Mikros, aplicación androide para Microbiología y Parasitología en la Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey / Mikros, an Android Application for the Microbiology and Parasitology Subject in the University of Medical Sciences of Camagüey

Introducción: El aprendizaje móvil (m-learning) es la inclusión de dispositivos móviles en las actividades de aprendizaje. En la enseñanza de Microbiología y Parasitología médica estos ofrecen un alto poder de ilustración y contribuyen al aprendizaje de la asignatura de los estudiantes de la carrera de medicina; además, sirven de apoyo a otros perfiles como Tecnología de la Salud. Objetivo: Exponer la actualización del curso de Microbiología y Parasitología en la Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey mediante una aplicación androide. Métodos: Se realizó una aplicación optimizada para androide 4.4 o superior con el lenguaje de programación Java. Esta investigación se desarrolló en la Universidad de Ciencias Médicas Carlos J. Finlay y se aplicó a estudiantes de la carrera de medicina en los cursos 2018-2019 y 2019-2020. El universo del estudio fueron 1446 estudiantes de los cursos de 2016-2020. Se realizó una encuesta validada por expertos a una muestra probabilística de 88 estudiantes de la Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey, en el período comprendido entre noviembre y diciembre de 2020. Se calculó el coeficiente concordancia general W de Kendall en cuanto a las respuestas a las preguntas. Resultados: Mikros fue una herramienta de apoyo a la docencia, fruto de un proyecto de colaboración entre el Centro de Inmunología y Productos Biológicos de la Universidad de Ciencias Médicas y la Facultad de Ingeniería Informática de la Universidad Ignacio Agramonte, de Camagüey, que permitió introducir al profesor en una modalidad de enseñanza muy a tono con estos tiempos. Conclusiones: La aplicación Mikros incluyó conceptos básicos y un alto nivel de actualización. También contribuyó a elevar el índice académico y a una mayor satisfacción del alumno en el aprendizaje, y resultó una herramienta de consulta práctica para estudiantes de años posteriores de la carrera en rotación por el área clínica y útil para el aprendizaje a distancia en tiempos de COVID-19(AU)

Introduction: Mobile learning (m-learning) consists in the inclusion of mobile devices into learning activities. In the teaching of medical parasitology and microbiology, such devices offer a high power of illustration and contribute to medical students' learning of the subject; in addition, they serve as support to other profiles such as health technology. Objective: To present the update, by means of an android application, of the Microbiology and Parasitology course at the University of Medical Sciences of Camagüey. Methods: An optimized application for android 4.4 or higher was created with the Java programming language. This research was carried out at Carlos J. Finlay University of Medical Sciences and applied to medical students in the 2018-2019 and 2019-2020 academic years. The study universe was made up of 1446 students from the academic years from 2016 to 2020. A survey validated by experts was carried out, in the period between November and December 2020, with a probabilistic sample of 88 students from the University of Medical Sciences of Camagüey. Kendall's coefficient of general concordance (W) was calculated for the answers to the questions. Results: Mikros was a teaching support tool, the result of a collaborative project between the Center of Immunology and Biological Products at the University of Medical Sciences and the School of Computer Engineering at Ignacio Agramonte University, in Camagüey, which allowed to present the professor in a teaching modality much in tune with the current times. Conclusions: The Mikros application included basic concepts and a high update level. It also contributed to raising the student's academic index and satisfaction with learning. It turned out to be a practical consultation tool for students of higher academic years of the major who are rotating through the clinical area, as well as a useful tool for distance learning in COVID-19 times(AU)

Leguminosae Lectins as Biological Tools in Medical Research: a Review

Abstract Lectins were discovered first in plants and later in other living things, and nowadays it is known that they are present in almost all many life forms. These proteins can bind to specific carbohydrates, which make them perform a number of biological activities and can be used as tools in the study of glycoconjugate structures present on the cell surface, being effective in medical research. Plant lectins, leguminosae lectins particularly, are among the most studied plant proteins. They are very versatile molecules, which show several interesting biological properties. Thus, the present paper reviewed the advances about the leguminosae lectins biological properties studies in the last ten years, taking into account their possible applications in the fields of Clinical Microbiology, Pharmacy and Cancerology through a search in the electronic databases, providing opportunity to exchange information about the theme. Leguminosae lectins can neutralize pathogenic organisms, be they viruses, prokaryotes and eukaryotes, in addition carcinogenic cells, besides decreasing oxidative stress, conditions which increases the possibility of alternative substances for the design of new drugs to be used in current therapeutic, expanding the possibilities of diseases cure.

Juan Nicolás Dávalos Betancourt y su influencia en la formación en investigación microbiológica / Juan Nicolas Davalos Betancourt and his influence on microbiologic research training

Matanzas a finales siglo XIX, fue cuna de grandes personalidades de la medicina. En coincidencia con el desarrollo económico y cultural. En Sabanilla del Encomendador nació Juan Nicolás Dávalos Betancourt. Estudió medicina en la Habana y en España, preparándose en Francia sobre aspectos relacionados con la microbiología y las técnicas de la misma. A su regreso se consagró a aplicar lo aprendido en el laboratorio y la investigación en general. Objetivo: reseñar su vida y obra como una de las grandes figuras de la medicina y la microbiología en Cuba y desarrollar apuntes sobre su influencia en la formación de médicos investigadores en microbiología. Desarrollo: fue un destacado bacteriólogo cubano. Se recogen datos de su vida y obra como precursor de la bacteriología en Cuba y que dignificó la práctica médica en el laboratorio, así como sus aportes e influencia en la formación en microbiología e investigación. Se reconoce su influencia en la formación de investigadores con elementos a destacar en la formación de discípulos, la impronta sobre los investigadores de su grupo, su época y épocas posteriores en relación al trabajo en equipo, la comunicación de resultados en publicaciones y el entorno académico, así como el desarrollo de investigaciones por encargo. Conclusiones: Se dedicó a la investigación científico microbiológica, orientada a los problemas de salud del momento. Sus investigaciones fueron del laboratorio al terreno y del diagnóstico a la terapéutica con elementos claros de influencia educativa... (AU)

Adopt a Bacterium - an active and collaborative learning experience in microbiology based on social media

ABSTRACT The "Adopt a Bacterium" project is based on the use of social network as a tool in Microbiology undergraduate education, improving student learning and encouraging students to participate in collaborative learning. The approach involves active participation of both students and teachers, emphasizing knowledge exchange, based on widely used social media. Students were organized in groups and asked to adopt a specific bacterial genus and, subsequently, submit posts about "adopted genus". The formative assessment is based on posting information on Facebook®, and the summative assessment involves presentation of seminars about the adopted theme. To evaluate the project, students filled out three anonymous and voluntary surveys. Most of the students enjoyed the activities and positively evaluated the experience. A large amount of students declared a change in their attitude towards the way they processed information, especially regarding the use of scientific sources. Finally, we evaluated knowledge retention six months after the end of the course and students were able to recall relevant Microbiology concepts. Our results suggest that the "Adopt a Bacterium" project represents a useful strategy in Microbiology learning and may be applied to other academic fields.

Paródias no ensino de microbiologia: a música como ferramenta pedagógica / Parodies in the teaching of microbiology: music as a pedagogical tool / Parodias en la enseñanza de la microbiología: la música como herramienta pegagógica

Atividades lúdicas, como as paródias, são estratégias didáticas motivadoras para a aprendizagem e configuram-se como forma criativa e crítica de trabalhar o aprendizado. O presente artigo objetiva descrever o processo de construção e divulgação de paródias como instrumento facilitador para transmissão e assimilação de conteúdos microbianos, no âmbito do projeto de extensão ‘Musicalizando a Biologia’, vinculado ao Curso de Ciências Biológicas a distância da Universidade Estadual do Ceará/Universidade Aberta do Brasil. Trata-se de relato de experiência da produção de três paródias na qual foi possível estabelecer os critérios e os conteúdos, bem como a escolha de músicas populares que viriam a facilitar a fixação da melodia e da letra contendo as ideias que se queria transmitir. Os resultados indicam que a utilização dessa ferramenta pode oferecer contribuições significativas para o ensino e favorecer a aprendizagem dos conteúdos em microbiologia.

Fun activities, such as parodies, are among the creative teaching strategies that can motivate learning and critical analysis. This article describes the process of constructing and diffusion of parodies as aninstrument for transmission and assimilation of the technical concepts involving microbiology, in the project called ‘Musicalizando a Biologia’ (musicalization of biology), associated with the distance education undergraduate course in biology offered by University of Ceará/Open University of Brazil. It is a experience report of the production of three parodies, through which it was possible to establish the criteria, as well as the choice of popular melodies to facilitate memorization of the content and ideas. The results indicate that the use of this tool can make significant contributions to teaching and favoring the learning of concepts of microbiology.

Actividades lúdicas, como parodias, son estrategias de enseñanza motivadoras y se configuran como forma creativa y crítica para trabajar el aprendizaje. Este artículo describe el proceso de construcción y divulgación de parodias como facilitador para la transmisión y asimilación de contenido microbiano dentro del proyecto denominado ‘Musicalizando a Biologia’, vinculado a el curso de ciencias biológicas a distancia de la Universidad del Estado de Ceará/Universidad Abierta de Brasil. Se trata de un relato de experiencia de la producción de tres parodias, por la cual fue posible establecer los criterios y contenidos, así como la elección de canciones populares que facilitasen la memorización de la melodía y de la letra con las ideas que se quería transmitir. Los resultados indican que el uso de esta herramienta puede ofrecer contribuciones significativas a la enseñanza y favorecer el aprendizaje de contenidos en microbiología.

Microbiología. bacteriología, características y clasificación bacteriana. virología, características y técnicas bioquímicas

Obra profusamente ilustrada que por su estructura didáctica facilita notablemente el aprendizaje de esta materia. Recomendada para estudiantes de Formación Profesional y Técnicos Especialistas de Laboratorio. Incorpora ejercicios prácticos de autoevaluación para determinar el nivel de conocimientos adquiridos por el alumno.

Habilidades lingüísticas sobre nomenclatura microbiana en profesionales de la salud / Linguistic skills of health professionals regarding the microbial nomenclature

En los programas de estudios donde se aplican la Microbiología o Parasitología Médica aparece en todos los casos como objetivo nombrar a los microorganismos. Objetivo: analizar el estado de las habilidades lingüísticas sobre taxonomía microbiana en profesionales de la salud. Métodos: se realizó un estudio descriptivo donde fueron revisados 270 trabajos científicos escritos, relacionados con estas dos especialidades médicas y se efectuaron 250 entrevistas a profesionales de las distintas especialidades médicas, se respetó el anonimato en todos los casos. Resultados: se observaron problemas en la gramática en el 73 por ciento de los artículos, 22 por ciento de las tesis de maestría y 14 por ciento de las tesis de doctorado, mientras que en la nomenclatura estos se reportaron en 29 %, 13 por ciento y 5 por ciento, respectivamente. En el 91 por ciento de las entrevistas se detectaron problemas de dicción. Conclusiones: existen problemas de dicción, gramaticales y escritura sobre los nombres de los microorganismos entre los profesionales de la salud...

The curricula in which microbiology and medical parasitology are involved have as an objective in all the cases to name the various microorganisms. Objective: to analyze the linguistic skills of health professionals in terms of microbial taxonomy. Methods: a descriptive study was carried out to review 270 scientific papers related to these specialties and 250 interviews were made to professionals from different medical specialties. They were all anonymous. Results: grammatical mistakes were observed in 73 per cent of the papers, in 22 per cent of master's theses and in 14 per cent of Ph D's theses, whereas nomenclature errors were found in 29 per cent, 13 per cent and 5 per cent respectively. Pronunciation problems were noticed in 91 per cent of interviews. Conclusions: pronunciation, grammatical and writing problems related to the names of microorganisms were detected in the health professionals participating in this research...

Aula virtual de microbiología 2009-2010: percepción de los estudiante de segundo año de la escuela de medicina "Luis Razetti" / Virtual Classroom microbiology 2009-2010: perception sophomore in medical school \"Luis Razetti\"

El estudio tiene por objetivo evaluar la percepción de los estudiantes de Microbiología de segundo año de la Escuela de Medicina “Luis Razetti” de la Universidad Central de Venezuela, cohorte 2009-2010, en relación a un entorno virtual de aprendizaje interactivo denominado “Aula Virtual de Microbiología 2009-2010”. Se realizó un diseño de investigación no experimental, transversal, descriptivo aplicado a los estudiantes inscritos en el curso de la asignatura de Microbiología de segundo año de Medicina 2009-2010, se utilizó un instrumento tipo encuesta de opinión para evaluar la percepción de los estudiantes con relación a la herramienta virtual usada y su aprendizaje mediado por la misma. El 77% de las respuestas de los estudiantes corresponden a una valoración muy favorable, en 20% la valoración fue buena y en 3% fue desfavorable. Cuando se comparó la apreciación de los estudiantes sobre la calidad educativa vs la calidad técnica del entorno virtual deaprendizaje interactivo se observaron diferencias estadísticamente significativas. El “Aula Virtual de Microbiología 2009-2010” es percibida por los estudiantes de manera satisfactoria y como una herramienta útil parafacilitar el aprendizaje

The purpose of this study is to assess the perception of second-year microbiology students of the “Luis Razetti” School of Medicine of Universidad Central de Venezuela towards a virtual learning environment, named “2009-2010 Microbiology Virtual Classroom”. A non-experimental, transversal and descriptive study applied to students registered in second-year of Medicine 2009-2010 Microbiology course was carried out; students´ perceptions about the virtual learning environment and their learning upon using this tool were assessed through a survey. According to the survey, 77% of students´ answers showed a very positive opinion towards the virtual classroom, 20% reflected a good opinion and the opinion of 3% was poor. When students´ opinions about virtual classroom´s technical quality vs. its educational quality were compared, the differences reported statistical significance. Results suggest that “2009-2010 Microbiology Virtual Classroom” promotes a satisfactory students´ perception about itself and as such as a tool to enhance learning

Introducción del hiperentorno de Virología en el programa de la asignatura Microbiología de la carrera de Estomatología / Introduction to the hyperenvironment of Virology in the program of the subject Microbiology in the specialty of Stomatology

La Educación Superior en Cuba se encuentra inmersa en una ola de cambios, de los que no escapan las carreras de las Ciencias Médicas. La asignatura Microbiología, como parte de las que integran la carrera de Estomatología, carece de medios de enseñanza adecuados que le permitan asumir con calidad el proceso de enseñanza-aprendizaje en las condiciones de universalización, por lo que puede aprovechar las bondades de las tecnologías de la información y las comunicaciones para elevar la calidad de su proceso docente. Para dar solución a esta limitante, las autoras, en su función de profesoras de esta asignatura en la Universidad de Ciencias Médicas de Matanzas, se propusieron integrar el programa de la misma a hiperentornos que tributen a cada uno de los temas que la conforman, realizando una integración didáctica de todos los contenidos. En esta investigación se muestran los resultados obtenidos con la implementación del hiperentorno de virología, en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura Microbiología, después de haber sido utilizado durante un curso académico. El hiperentorno facilita no solo la transferencia de información, sino también la organización del acceso a la misma, la colaboración y la actividad independiente del educando, en correspondencia con las exigencias didácticas de la universalización.

The High Education in Cuba is submitted to a wave of changes, and the specialties of the Medical Sciences are not free of them. The subject Microbiology, as part of the ones integrated in the specialty of Stomatology, is lack of the adequate teaching means allowing assuming with quality the learning-teaching process in the conditions of the universalization, so it should be made good use of the possibilities of the communications and information technologies to increase the quality of the teaching process. To solve this inadequacy, the authors, in their function as teachers of this subject in the Medical Sciences University of Matanzas, wanted to integrate the subject program to the hyperenvironments contributing to each of the themes that form it, making a didactic integration of all the contents. In this research we show the results obtained with the implementation of the hyperenvironment of virology in the teaching learning process of the subject Microbiology, after being used during a school year. The hyperenvironment allows not only the information transference, but also the organization of process of the access to the information, the collaboration and independent activity of the student, in correspondence with the didactical exigencies of the universalization process.

Aprendizaje y consolidación de la asignatura de microbiología y parasitología medicas en la carrera de medicina / Learning and consolidation of medical microbiology and parasitology subject in medicine studies

Se aplicó un instrumento evaluativo de las esencialidades de la asignatura Microbiología y Parasitología Médicas (Agentes biológicos), en forma de encuesta anónima, a los estudiantes de Medicina de la Facultad General Calixto García, quienes cursaron la asignatura en el 4to Semestre del curso 2003-2004, en varios Cortes: I antes de Propedéutica, al iniciar el 5to Semestre; II después de Medicina Interna, al finalizar el 6to Semestre; III después de Pediatría, al finalizar el 8vo Semestre y IV después de MGI II, en el Internado, para conocer si el futuro Médico General Básico (MGB), se había apropiado de esos conocimientos en la asignatura y valorar su consolidación en el Área Clínica. Los alumnos no demostraron el conocimiento esperado de los agentes causales de enfermedades infecciosas frecuentes en la población, no hubo retención de los objetivos instructivos de la asignatura y en el área clínica no se logró la consolidación de dichos objetivos(AU)

An assessment instrument for the main objectives of the subjects Medical Microbiology and Parasitology (Biological Agents) was applied, as an anonymous survey, to 4th semester Medical Students from General Calixto Garcia Medical School in the school term 2003-2004. It was applied at four different times: I) Before Propedeutics, at the beginning of their 5th semester; II) After Internal Medicine, at the end of their 6th semester; III) After Pediatrics at the end of their 8th semester and IV) After Family Medicine II, during their 11th and 12th semester, to find out if the future General Practitioner has acquired the main knowledge of the subject and to assess its consolidation in the Clinical Area.The students did not know what was expected about the agents that cause frequent infectious diseases in our population; they had no retention of the subject's instructive goals nor was the consolidation of these goals achieved in the clinical area(AU)

Diplomado en toxicología ambiental, microbiología y química sanitaria a distancia: opción de superación profesional / Masterliness on environmental toxicology, microbiology, and distant health chemistry: an option of professional excelling

La actualización de los recursos humanos en el campo de la salud ambiental en Cuba es una necesidad. El diplomado que se propone posibilita el desarrollo de competencias y habilidades en temáticas utilizadas en las funciones laborales de quienes optan por esta modalidad de superación profesional. El Diplomado en Toxicología Ambiental, Microbiología y Química Sanitaria constituye una contribución en la búsqueda de la excelencia en la gestión de los laboratorios de ensayo de muestras ambientales en el país. El diseño curricular elaborado está acorde con los objetivos propuestos para el perfil del egresado y se caracteriza por la actualización en los temas tratados y la inserción de lecturas complementarias que apoyan el estudio independiente del diplomante. La modalidad a distancia le concede al diplomado un valor de generalización del conocimiento amplio en estas ramas del saber, por la capacidad de acceso a través de las redes telemáticas del país.

Updating of human resources in the environmental health field in Cuba is a need. Masterliness proposed allows the development of competences and abilities in the subjects used in labour tasks of those opting by this modality of professional excelling. Masterliness in Environmental Toxicology, Microbiology, and Health Chemistry is a contribution in search of excellence in management of laboratories of environmental samples assays in our country. Curriculum design elaborated is in agreement to objectives proposed for graduate profile and it is characterized by the updating of the subjects discussed, and the insertion of complementary readings supporting the independent study of diplomate. Distant modality allows to student to value the generalization of extensive wisdom in these branches of knowledge by access ability through telematic networks of the country.

El taller en el aprendizaje de la microbiología y su aprovechamiento con relación al contexto socioeconómico / The workshop in the learning of microbiology and its utilization in relation with the socioeconomic background

En la enseñanza tradicional el alumno asume un rol pasivo en el desarrollo de la clase y el docente actúa como un transmisor de conocimientos. El taller es una técnica de enseñanza que permite múltiples interrelaciones docente-alumno, posibilitando el análisis de los temas tratados. El objeto de este trabajo fue comparar el aprovechamiento del taller con relación a clases teóricas convencionales, considerando además el contexto socioeconómico de cada alumno en particular. La población estudiada consistió en 160 alumnos de la cátedra de Microbiología General de FOUBA, distribuidos en 4 grupos de trabajo. Estos desarrollaron en forma de taller cuatro temas correspondientes al programa de estudio. Cada uno de los contenidos en el taller se comparó con un grupo control que adquirió el conocimiento a través de una clase teórica convencional. De acuerdo a los resultados obtenidos se pudo concluir que el rendimiento de la técnica de taller, analizado estadísticamente, fue significativo en un 50 por ciento y que el factor socioeconómico influyó en el aprovechamiento del aprendizaje en cualquiera de las metodologías utilizadas. Por lo tanto es necesario valorar toda metodología pedagógica, utilizando cada una de ellas en las situaciones que correspondan